Imanol Ordorika, reconocido en la academia, pero tambi\u00e9n en la pol\u00edtica, hace un balance sobre el desempe\u00f1o universitario. En el \u00e1rea a su cargo -otro aporte al pa\u00eds-, se han desarrollado tres amplias bases de datos para conocer la instituci\u00f3n y la educaci\u00f3n superior en el pa\u00eds<\/p>\n\n\n\n
La UNAM \u201csiempre se ha ubicado como una instituci\u00f3n cr\u00edtica al gobierno, porque ese el papel que le corresponde\u201d, dice en entrevista con Cr\u00f3nica Imanol Ordorika, Director General de Evaluaci\u00f3n Institucional (DGEI) en la M\u00e1xima Casa de Estudios, quiz\u00e1 el acad\u00e9mico e investigador m\u00e1s id\u00f3neo para hacer un balance sobre el desempe\u00f1o universitario en los \u00e1mbitos educativo, social y cultural.<\/p>\n\n\n\n
En el \u00e1rea a su cargo se han confeccionado las bases de datos m\u00e1s amplias en torno a la vida interna de la Universidad, sobre sus contribuciones a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) planteados por la ONU y sobre todas las instituciones de educaci\u00f3n superior del pa\u00eds, a petici\u00f3n de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica (SEP).<\/p>\n\n\n\n
Tres sistemas p\u00fablicos, poderosos, de valor incalculable, los cuales representan ya otro gran aporte a nivel nacional e internacional en materia de \u201cacceso a la informaci\u00f3n, transparencia y rendici\u00f3n de cuentas\u201d. De estos, hablaremos durante la charla\u2026<\/p>\n\n\n\n
En los \u00faltimos dos meses (cada lunes) este diario ha acercado a sus lectores a instituciones o actividades vitales para el pa\u00eds, albergadas en la Universidad; apenas un bot\u00f3n de muestra de su cometido social, porque su misi\u00f3n es a\u00fan m\u00e1s extensa, inagotable, y habr\u00e1 en el futuro m\u00e1s oportunidades de seguir hurgando en ella\u2026<\/p>\n\n\n\n
Para este cierre, y con la idea de hacer un an\u00e1lisis general, se toc\u00f3 la puerta de Ordorika, no s\u00f3lo por sus casi 45 a\u00f1os como universitario -37 como profesor- y su reconocimiento m\u00e1s all\u00e1 de nuestras fronteras como especialista en el estudio de la educaci\u00f3n superior, sino por su experiencia pol\u00edtica en el Consejo Estudiantil Universitario, la fundaci\u00f3n del PRD y otros movimientos de izquierda.<\/p>\n\n\n\n
Al final, las historias contadas sobre la UNAM en estas p\u00e1ginas se enmarcaron en los estridentes embates desde el poder pol\u00edtico.<\/p>\n\n\n\n
Apenas en marzo pasado, el rector Enrique Graue anunci\u00f3 de manera oficial el arranque del Sistema Integral de Informaci\u00f3n Acad\u00e9mica (SIIA), el cual contiene a detalle los insumos y quehaceres de todas las entidades universitarias, as\u00ed como de profesores y producci\u00f3n acad\u00e9mica. Estaba listo en los primeros meses de 2020, pero su presentaci\u00f3n p\u00fablica se pospuso por la crisis sanitaria.<\/p>\n\n\n\n
Su antecedente es el llamado SIDEA (Sistema de Informaci\u00f3n sobre Desempe\u00f1o de Entidades Acad\u00e9micas), el cual comenz\u00f3 a funcionar desde 2010, aunque los datos estaban concentrados, a diferencia del actual, con la posibilidad de hacer b\u00fasquedas individualizadas.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEst\u00e1 el trabajo, por ejemplo, de 37 mil acad\u00e9micos activos, aunque tenemos muchos m\u00e1s: los datos de 82 mil profesores y 408 mil nombramientos, porque hay quienes ya murieron o se fueron a otra universidad. Sabemos tambi\u00e9n que publican m\u00e1s de 4 mil art\u00edculos cada a\u00f1o, y se tienen por cada uno de ellos, adem\u00e1s de su producci\u00f3n en revistas, en Web of Science o Scopus (principales bases de datos en investigaci\u00f3n), libros publicados, tesis dirigidas, docencia impartida, patentes obtenidas, antig\u00fcedad\u201d, describe Imanol.<\/p>\n\n\n\n
-\u00bfPor qu\u00e9 es importante que la Universidad cumpla con los criterios de transparencia, rendici\u00f3n de cuentas y acceso a la informaci\u00f3n?<\/p>\n\n\n\n
-No basta que demos conclusiones de auditor\u00edas, de c\u00f3mo se gasta el dinero; es indispensable que, frente a la naci\u00f3n, detallemos los resultados de nuestro trabajo, con datos duros y corroborables. Esto permite derribar mitos, incluso dentro de la UNAM.<\/p>\n\n\n\n
-\u00bfC\u00f3mo cu\u00e1les?<\/p>\n\n\n\n
-Por ejemplo, que los institutos de ciencias son mejores que las facultades en hacer investigaci\u00f3n, y vemos que facultades como medicina, ciencias y qu\u00edmica tienen una producci\u00f3n m\u00e1s alta que la mayor\u00eda de los institutos y atienden a un n\u00famero m\u00e1s alto de estudiantes. Se muestra el gran potencial de investigaci\u00f3n de muchas facultades. Un segundo mito: que quienes llegan de escuelas particulares tienen un mejor desempe\u00f1o que los del pase reglamentado, y resulta que, casi en todas las carreras, quienes vienen de la prepa tienen un mejor desempe\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n
-\u00bfCu\u00e1les son los de mayor nivel, en general?<\/p>\n\n\n\n
-Los de Prepa 9, porque egresan en el tiempo reglamentario y se titulan m\u00e1s. El pase reglamentado permite que estudiantes de menos recursos econ\u00f3micos entren en la Universidad y, a la luz de los n\u00fameros, tienen mejor rendimiento. Las mujeres superan a los hombres en todas las carreras, independientemente del bachillerato de origen. Y de las mujeres, las de prepa tambi\u00e9n est\u00e1n arriba. Otro mito m\u00e1s es que el bachillerato universitario tiene un \u00edndice de egreso muy bajo: falso, es del 80 por ciento en tiempo reglamentario, que es tres a\u00f1os m\u00e1s uno; en el nivel equivalente en Estados Unidos el promedio es de 82 por ciento, la UNAM est\u00e1 a ese nivel internacional.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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